L'Express (Port Louis)

Afrique: Conférence de l'ADEA : le Mali et Maurice unis contre la pauvreté en Afrique

Myette Ahchoon

4 Décembre 2003


Port Louis — Le président du Mali et Sir Anerood Jugnauth ont vigoureusement plaidé pour une aide internationale et des actions concrètes afin d'éradiquer les fléaux que représentent la pauvreté et l'illettrisme.

Comment parler de l'éducation et du développement en Afrique en occultant le problème de la pauvreté et de l'illettrisme ? L'ouverture, hier matin, de la 6e Biennale de l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA), axée sur la qualité de l'éducation, a été l'occasion pour un vibrant plaidoyer de la part d'Amadou Toumani Touré, président du Mali, en faveur de l'éradication de ces deux fléaux.

Le président malien a fait un vibrant appel à la communauté internationale. "Il est aujourd'hui essentiel que nos Etats et la communauté internationale posent des actes concrets et plus volontaristes pour juguler la pauvreté, l'analphabétisme et le chômage surtout parmi les jeunes".

De son côté, le président de la République, Sir Anerood Jugnauth, a insisté pour des actions concrètes. "L'engagement verbal seul ne suffit pas. Mon voeu le plus cher, c'est que les partenaires du développement prennent leurs responsabilités dans des actions visant à réduire la pauvreté." Il souhaite aussi une accélération du fast track initiative afin que les pays pauvres lourdement endettés soient allégés de leurs dettes.

L'éducation dans la bataille

La lutte contre la pauvreté ne devrait toutefois pas empêcher les gouvernants africains d'investir dans l'éducation pour tous et surtout à améliorer la qualité de cette éducation. Pour Amadou Toumani Touré, la bataille contre la pauvreté, l'analphabétisme et l'illettrisme passe impérativement par cette voie. "La lutte contre la pauvreté et l'analphabétisme, le combat pour la démocratisation et l'essor économique de nos Etats émergents, resteront des voeux pieux aussi longtemps que nos pays ne disposeront pas de ressources humaines qualifiées et suffisantes. Ce n'est un secret pour personne que le développement d'un pays ne se mesure pas seulement au nombre de ses puits de pétrole, de ses mines d'or ou de diamant, mais à la qualité de ses ressources humaines."

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C'est justement, a-t-il ajouté, pour être capable de s'adapter aux nouveaux enjeux que son pays a procédé à un "diagnostic sans complaisance de l'école malienne" qui a permis aux décideurs de mettre le doigt sur les principaux maux. A la suite du constat, le Mali a décidé de refonder son système éducatif. Objectif : favoriser l'accès à l'éducation et améliorer la qualité de l'enseignement. "Cette re-fondation s'est opérée sur la base d'une redéfinition profonde du système éducatif malien tant dans ses fondements philosophiques et politiques qu'au niveau de l'organisation interne."

On retiendra de cette expérience malienne l'introduction des langues nationales dans le système de l'éducation fonctionnelle. "Cette innovation a permis de dispenser aux enfants les connaissances requises dans huit de nos langues nationales", a souligné le président malien.

Sir Anerood Jugnauth s'est lui aussi appesanti sur cette co-relation éducation-développement. "Nous considérons l'éducation comme un catalyseur pour le développement des ressources humaines. Plus le taux de croissance économique sera élevé, plus grand sera l'investissement dans les ressources humaines", a-t-il affirmé tout en indiquant que le gouvernement mauricien consacre 25 % de son budget courant à l'éducation.

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