20 Décembre 2003
M. Mohamed Raouf Najjar, ministre de l'Education et de la Formation, a souligné, dans ses réponses aux interventions des députés, le vif intérêt que porte le Président Zine El Abidine Ben Ali au secteur de l'éducation et de la formation, eu égard à son rôle vital dans l'esquisse des contours de l'avenir des jeunes générations, mettant en exergue l'importance de la stratégie intégrale de réforme de l'éducation qui vise, en particulier, à mettre à niveau les institutions éducatives, de façon à hisser et à améliorer le rendement des écoles préparatoires et des lycées, à y faire évoluer les conditions de scolarité et à garantir leur adaptation aux nouvelles technologies.
La nouvelle réforme de l'éducation constitue l'une des priorités majeures du ministère qui a tout mis en oeuvre pour l'appliquer et la parachever dans les meilleures conditions, notamment en transcendant les difficultés inhérentes au manque de ressources, a indiqué le ministre, précisant que la loi d'orientation de l'éducation reste la première référence et le fil conducteur du processus de réforme de l'éducation.
Le ministre a fait savoir, dans le même contexte, que les orientations du ministère reposent en particulier sur le renouvellement de la confiance et le renforcement des relations au sein du corps éducatif, afin qu'il assume son rôle de la meilleure manière qui soit, en plus de l'intensification des efforts d'encadrement des écoles situées dans les zones reculées, la garantie de l'efficacité du système éducatif, en relevant le défi de la décentralisation, non seulement au niveau de la gestion financière et administrative, mais aussi en permettant aux structures éducatives de prendre l'initiative en matière de planification, conformément aux besoins et spécificités régionales.
Le ministre a ajouté que ce système de réforme, mis en oeuvre en juillet 2002, est encore à ses premiers pas et il est impossible, pour l'heure, d'en évaluer l'efficacité. Il a, par ailleurs, fait remarquer que l'association du corps enseignant à la conception des approches réformatrices est une réalité qu'atteste la participation élargie des cadres éducatifs aux consultations nationales et régionales qui ont été consacrées à l'examen des divers axes de la réforme.
M. Mohamed Raouf Najjar a, d'un autre côté, appelé à se défaire des préjugés concernant l'efficacité et la rentabilité de l'institution éducative, précisant que l'amélioration des taux de réussite témoigne de la bonne qualité de l'enseignement qui garantit, aujourd'hui, les chances de réussite à tous et s'attaque à la défaillance scolaire et à l'interruption de la scolarité, ce qui est à même de consacrer le principe «Une école pour tous, une chance pour chacun».
Vers un bac professionnel
Traitant de la question des cours particuliers, M. Mohamed Raouf Najjar a indiqué que le décret numéro 88 en définit les conditions d'organisation, ajoutant que tout contrevenant s'expose à des sanctions.
Il a également évoqué le phénomène de la violence qui ne provient pas de l'école mais s'y insinue à partir de l'environnement extérieur, soulignant les efforts déployés par le ministère en vue de limiter la propagation de ce phénomène au sein de l'école, en particulier à travers plusieurs dispositions préventives dont la révision du régime disciplinaire et le renforcement de l'action des commissions relevant du Centre national de rénovation pédagogique et de recherches éducatives, chargé d'étudier la question de la violence à l'école et d'identifier les instruments à même de la juguler.
Le ministre a également souligné la volonté du ministère de consacrer le principe de la concertation entre tous les partenaires du système éducatif, notamment à travers l'optimisation des structures de dialogue, en vue de hisser la prestation de l'institution scolaire au niveau escompté, soulignant la nécessité de mettre en place des conseils de l'éducation qui constituent un catalyseur du dialogue prôné par la loi de réforme.
Le ministre a également indiqué que la complémentarité entre la formation et l'éducation représente l'un des objectifs majeurs de la réforme, soulignant, dans ce contexte, l'importance de la stratégie ordonnée par le Président de la République pour impulser ce partenariat, en vue de mettre en place un système d'information et d'orientation capable de sensibiliser aux avantages de la formation professionnelle, de diversifier les filières de l'enseignement secondaire, à travers la création de sections de formation professionnelle au baccalauréat, et d'inciter les jeunes à opter pour la formation.
M. Mohamed Raouf Najjar a également rappelé le train de mesures et d'encouragements décrétés par l'Etat en vue d'inciter les entreprises désireuses de recruter les diplômés des centres de formation professionnelle, dont l'exemption de la cotisation à la sécurité sociale pour une durée de cinq ans renouvelables.
Les députés ont, ensuite, adopté le projet de budget du ministère de l'Education et de la Formation.
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