14 Décembre 2004
Port Louis — Les institutions primaires et secondaires ont un rôle prépondérant à jouer dans la création d'une société saine, respirant la santé.
Au-delà de l'aspect intellectuel, elles ont le devoir d'inculquer une culture sportive à ces jeunes Mauriciens qui seront appelés, dans quelques années, à prendre en main la destinée de notre République.
Le ministère de l'Éducation et de la Recherche scientifique (MERS) en est conscient. "Le développement physique est partie intégrante de l'éducation. Une bonne définition de l'éducation qui est communément acceptée est le développement des facultés intellectuelles, physique et moral de l'individu", précise, Lindley Couronne, conseiller au MERS.
Malheureusement, le sport n'a pas toujours eu sa place dans le cursus scolaire. Quasiment inexistant au niveau du primaire, il est très peu pratiqué dans le secondaire, bien que la plupart des établissements de l'État et du privé possèdent des infrastructures sportives dernier cri. L'absence d'une culture sportive dès le plus jeune âge - soit dès le primaire - en est définitivement la cause.
Ce ne sont certainement pas les jeunes qui sont à blâmer mais le système d'éducation à Maurice, qui a trop tendance à favoriser l'élitisme. "Mais avec l'abolition du système de ranking, les choses devraient s'améliorer", rassure Lindley Couronne.
Et de poursuivre : "Le système de ranking au CPE favorisait une compétition outrancière, où l'accent était mis sur le rang de l'élève. On peut dire qu'avec cette compétition excessive, le sport a été le parent pauvre dans le système du primaire. Avec la réforme, soit l'abolition du système de ranking, il y a moins de pression sur l'élève et les parents."
Toutefois, il faudra du temps avant que l'éducation physique ne soit partie intégrante du système de l'éducation au niveau du primaire. "Nous sommes tout à fait conscients qu'il faudrait redonner à l'éducation physique ses lettres de noblesse. Avec la réforme, on commence à donner au sport la place qui devait lui revenir depuis longtemps. Dans nos nouveaux projets, par exemple celui du ZEP, nous mettons beaucoup l'accent sur le développement physique de l'enfant. Il y aura d'autres changements concrets. Mais il faut être honnête, on ne peut pas, en un an, d'un coup de baguette magique, changer tout ce qui n'a pas marché en une décennie en raison d'un système d'élitisme", confie-t-il.
Lindley Couronne précise, cependant, que la situation est moins alarmante du côté secondaire. "Ce n'est pas comme le système français où l'éducation sportive compte comme une matière. Dans l'idéal on devrait arriver à cela. Mais nous n'en sommes pas encore là. N'empêche qu'il y a des classes d'éducation physique dans tous les établissements du pays, que ce soit dans les collèges d'État, confessionnels ou privés. Bien sûr, il y a des collèges qui ont certains types d'infrastructures d'autres non. Mais dans la plupart des cas, les enfants ont des éducateurs formés au MIE " , précise-t-il.
Il faut savoir que le ministère de la Jeunesse et des Sports, se basant largement sur les recommandations du rapport Oogarah sur le sport intercollèges, a fait une recommandation au ministère de l'Éducation afin que le sport soit considéré comme une matière à part entière au secondaire. Après plusieurs séances de travail entre les techniciens du ministère de la Jeunesse et des Sports et ceux de l'Éducation, il a été convenu de laisser le soin aux pédagogues d'en décider.
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