Jocelyne Ndouyou-Mouliom
9 Mai 2008
Depuis hier à Kribi, des responsables du Minedub s'attèlent à adopter les documents y relatifs.
Le Programme d'appui à la réforme de l'éducation (PARE) tirant à sa fin, certains responsables des services centraux et déconcentrés du ministère de l'Education de base doivent adopter les documents nécessaire à sa mise en application. C'est à cet effet que Mme Haman Adama, Ministre de l'Education de base, a ouvert hier à Kribi, un séminaire de deux jours sur la validation des documents élaborés par la composante I du PARE, en partenariat avec l'Agence française de Développement. Documents ayant trait à la responsabilité de l'inspecteur d'une part, et à la réforme des écoles normales d'instituteurs de l'enseignement général d'autre part. de l'avis du Minedub, cette réflexion intervient dans un contexte de mise en oeuvre de la stratégie du secteur de l'éducation, avec une volonté d'améliorer la qualité des enseignements. « Aussi, les rôles et attributions des uns et des autres méritent-ils d'être clairement compris et mis en oeuvre mieux que par le passé », a-t-elle souligné.
L'inspecteur d'arrondissement par exemple apparaît comme un maillon essentiel de la chaîne, en tant que courroie de transmission entre les structures opérationnelles et les instances hiérarchiques. Pourtant, ses missions principales d'encadrement des élèves, des maîtres et des écoles, bien que figurant dans de nombreux textes ne sont pas toujours bien connues, ou alors mal appliquées. C'est pourquoi l'un des premiers documents à valider au cours de cet atelier porte sur les missions communes de tous les inspecteurs du Minedub, notamment les responsabilités de l'inspecteur d'arrondissement. « Dans le temps, l'inspecteur d'arrondissement était la plaque tournante du système éducatif. Il est temps qu'il retrouve de sa substance », a martelé le Minedub.
Quant aux ENIEG, un nouveau cahier de charges devra leur être attribué, également dans l'optique d'améliorer la qualité des enseignements dispensés aux tout petits. « Au moment où, à la faveur de la contractualisation massive des produits de nos structures de formation, les écoles normales d'instituteurs de l'enseignement général regagnent de l'importance, il semble urgent de leur donner un visage administratif et pédagogique qui cadre avec le nouveau contexte socio-économique et professionnel », a conclu Mme Haman Adama.
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