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Cameroun: Les droits de l'homme encore loin des écoles
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Le Messager (Douala)
14 Mai 2008
Publié sur le web le 14 Mai 2008
Cyr ONDOA
Un atelier régional sur l'éducation en matière de droits de l'homme dans les systèmes d'enseignement primaire et secondaire a débuté hier à l'hôtel Mont Febé de Yaoundé.
A l'ouverture de ces assises, le secrétaire d'Etat auprès du ministre de l'Education de base, André Manga Ewolo, a tenu à préciser le contenu des enseignements. « Les programmes doivent comprendre, dès le cycle primaire, un volet éducation aux droits de l'homme avec des objectifs d'apprentissage. Ces objectifs doivent être réalistes, précis, mesurables et comporter un cadre d'expression tel que le Parlement des enfants », a-t-il déclaré.
Cette première journée a été l'occasion d'exposer les freins et les dangers aux droits de l'homme dans le monde actuel. En effet, malgré un développement technologique et scientifique sans précédent, des foyers de tensions se multiplient au même rythme que les extrémismes et l'intolérance sous toutes ces formes. « Au-delà des droits de l'homme, c'est la paix elle-même qui est menacée ou violée à tous les niveaux, et les violations n'épargnent aucun continent ni aucune couche sociale », affirme Mme Mariama Niang, porte parole de l'Organisation islamique pour l'éducation, les sciences et la culture (Isesco).
Cet atelier, organisé par le Centre des Nations unies pour les droits de l'homme et des libertés et Isesco, a pour objectif de développer les connaissances et aptitudes relatives au contenu des programmes scolaires et aux méthodes d'éducation à travers l'intégration de l'éducation aux droits de l'homme dans les systèmes scolaires. Question de donner aux jeunes la possibilité de pratiquer le respect des droits de l'homme et de la démocratie. « Malheureusement, l'expérience nous montre que, souvent, les projets et programmes n'intègrent pas en amont une composante éducation aux droits de l'homme dont la stratégie d'enseignement serait la cheville ouvrière du développement des compétences citoyennes ; et même lorsqu'elle est intégrée, elle se limite à un appendice sans enjeux véritables en termes de comportements observables. »
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L'éducation aux droits de l'homme se trouve au coeur du principe de l'éducation intégratrice adopté à la conférence de Salamanque en Espagne en 1994 et réaffirmé lors du Forum mondial sur l'éducation de Dakar au Sénégal en 2000. Les participants à cet atelier proviennent du Gabon, de la Côte d'Ivoire, du Bénin, du Tchad, de la Guinée et du Cameroun. Ce sont des représentants des ministères en charge de l'éducation et des institutions nationales des droits de l'homme, des concepteurs de programmes d'enseignement, des membres de la société civile. Les travaux s'achèvent demain.
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