Mamadou Amadou Diop
3 Novembre 2009
La seconde édition de la Conférence des enseignants contractuels de Bamako, qui s'est déroulée du 27 au 29 octobre, a clôturé ses travaux sur un appel pressant en faveur de l'amélioration des conditions des enseignants contractuels. La rencontre avait regroupé des fonctionnaires des ministères de l'Education, des Finances, de la Fonction Publique avec la participation des syndicats d'enseignants, des Associations de parents d'élèves, des Ongs et autres organisations membres de la société civile.
Dans un communiqué rendu public hier, lundi, les différents participants à cette rencontre ont estimé qu'il est nécessaire d'éliminer progressivement le phénomène des enseignant(e)s non formés d'ici 2015 ; de reconnaître et de soutenir les enseignant(e)s de toutes catégories, qu'ils soient du formel ou du non formel, ou de quelque sous-secteur que ce soit, dans leur carrière et leur développement professionnel.
Pour y arriver, ils ont demandé que soit intégrée la formation des enseignant(e)s ainsi que leur développement professionnel dans une vision holistique tenant compte de la formation tout au long de la vie. Les mêmes participants ont demandé aux gouvernements d'accélérer la formation et l'intégration des enseignant(e)s contractuels dans la fonction publique . Toute chose qui nécessite, soutiennent-ils, la formulation des politiques et stratégies permettant à tous les nouveaux enseignant(e)s de bénéficier d'une formation adéquate avant l'entrée dans le métier. Tout comme ils ont estimé qu'il y a une nécessité d'accroître leurs capacités afin de former suffisamment d'enseignant(e)s et de renforcer les capacités des institutions de formation existantes.
A ce niveau, les participants recommandent le développement des pratiques novatrices et complémentaires d'offre de formation initiale et continue, y compris les technologies de l'information et de la communication pour l'éducation (Tice). L'utilisation de plate-formes d'éducation à distance et d'apprentissage libre constitue, selon eux, une bonne méthode pour le partage des expériences. Ils ont demandé également l'incorporation des compétences de la vie, y compris la prévention et l'atténuation du Vih/Sida dans les programmes de formation et de développement des enseignants.
Dans la même mouvance, la rencontre de Bamako a plaidé pour le développement de cadres communs de qualification basés sur des standards minimum et pour l'exploration de la possibilité de mise en place de dispositifs conjoints pour la formation des enseignant(e)s etc. Incidemment, ils exhortent l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (Adea) d'appuyer les pays dans le développement, la mise en oeuvre, le suivi et l'évaluation des programmes de formation et le recyclage en faveur des enseignant(e)s contractuels en utilisant les deux (02) documents cadres proposés par l'Adea sur la formation et le développement professionnels des enseignants contractuels.
Tout autant, d'assurer l'emploi, la protection sociale et la gestion de la carrière des enseignants non fonctionnaires et surtout, de faciliter la mise en place des cadres de partenariat pour soutenir les activités de plaidoyer et de renforcement des capacités aux fins de professionnaliser le corps enseignant et pour contribuer a l'atteinte des Objectifs du millénaire pour le développement (Omd) et ceux de l'Education pour tous (Ept).
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