Mamadou Amadou Diop
12 Novembre 2009
L'intégration des langues nationales dans les programmes de développement de la petite enfance constituent une des conditions sine qua non pour le développement de l'Afrique mais également pour assurer une éducation de qualité. C'est du moins la conviction du secrétaire exécutif de l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique, Ahlin Byll Cataria. M.Cataria s'exprimait à l'occasion du démarrage des travaux de la 4ème conférence africaine sur la petite enfance.
Développer des programmes de la petite enfance qui prennent en charge les nouvelles réalités du continent africain et l'intégration des langues nationales dans ces programmes s'avère être une nécessité pour développer l'Afrique. Ces programmes doivent inculquer aux enfants dès le bas âge l'acceptation et le respect de la diversité. Toute chose indispensable pour venir à bout des crises multiraciales, multi ethniques , culturelles et confessionnelles qui gangrènent l'Afrique.
C'est la substance de la déclaration du secrétaire exécutif de l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique, Ahlin Byll Cataria qui s'exprimait à l'occasion du démarrage des travaux de la 4ème conférence africaine sur le Développement de la petite enfance (Dpe) Semon M.Cataria pour réussir cela il est important que les « programmes de Dpe soient ancrés dans les réalités sociales, économiques et culturelles ». Et Il a d'ajouté que « ils doivent intégrer l'utilisation des langues africaines dans l'éducation comme facteur important pour l'accès aux connaissances endogènes et universelles et pour la qualité de l'apprentissage ». .
Car d'après lui les problèmes de qualité se posent toujours dans les écoles africaines . A l'en croire , « en moyenne 59%des enfants qui terminent l'école primaire ne maîtrisent pas les connaissances de base en lecture , écriture et calcul ».Outre cela , « les taux d'abandon et de redoublement sont très élevés aux cours des trois premières années de la scolarisation ».Du fait que la grande majorité des enfants africains commencent l'école à 6 ou 7 ans et sont brusquement « confrontés à un apprentissage dans une langue étrangère qu'ils découvrent pour la première fois, souvent avec des enseignants qui ne comprennent pas la langue maternelle de ces enfants ». A ce propos , le directeur de l'Adea a rappelé que ce travail doit également engager les parents parce que@ « l'éducation commence au sein de la famille et la responsabilité en incombe aux parents ».
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