Le déficit d'enseignants et les mariages précoces brisent le rêve des jeunes filles à Koumpentoum. Ces contraintes ont été soulignées par l'inspecteur départemental, Modou Badiane.

D'après les statistiques présentées par l'inspecteur Modou Badiane, pour cette année, le département compte 15.287 élèves, 22 cases des tout-petits, 135 écoles, 6 collèges et 1 lycée.

Le Préscolaire enregistre 1.249 élèves, dont 600 garçons et 649 filles. Dans l'Elémentaire, on dénombre 12.658 enfants avec 6.143 garçons et 6.515 filles. Les 6 collèges totalisent 1.380 collégiens (757 garçons et 623 filles).

Ces chiffres laissent transparaître les contraintes dans cette zone. « Les difficultés sont d'ordre structurel. Il y a la réticence de certaines zones avec l'érection d'abris provisoires qui font office de classes. Nous avons un problème d'abandon des filles à cause des mariages précoces », regrette l'inspecteur.

A Koumpentoum, le déficit de personnel du corps enseignant est réel. « J'avais un gap de 60 enseignants. On m'en a affecté 12 ; il me reste 48 à combler.

C'est pourquoi, nous avons des classes multigrades. Depuis l'érection de la commune en département, notre inspection n'a pas de véhicule », souligne M. Badiane. Raison pour laquelle, les autorités académiques souhaitent l'appui des autorités étatiques.

« Le département est assez grand, si on pouvait avoir deux véhicules, cela nous faciliterait nos déplacements », dit-il. Selon le responsable de la planification et qualité à l'Iden de Koumpentoum, Paul Coly Marone, sur 136 écoles, seuls 28 ont un bloc d'hygiène, 23 points d'eau et 7 des 136 écoles sont clôturées. « Sur 136 écoles, 13 ont un cycle complet », renseigne-t-il.

Le taux de scolarité, dans ce département, informe-t-il, est de 54,16 %. « Il nous arrive d'avoir des problèmes pour la scolarisation des enfants âgés de 6 à 13 ans.

Le taux d'abandon est de 6 % », ajoute-t-il. Pour sa part, le proviseur du lycée de Koumpentoum, Mamadou Diallo, a rappelé le projet de construction d'un collège communal pour décongestionner les autres établissements.

« Nos salles sont pléthoriques, en plus du manque de professeurs de mathématiques. On a comblé le déficit du corps enseignant. Des enseignants de sciences physiques ont accepté de dispenser des cours en mathématiques dans le cadre de notre collaboration interne », affirme-t-il.