Luanda — Quinze pour cent des élèves inscrits dans l'enseignement primaire et secondaire, en 2020 et 2021, ont abandonné la formation scolaire, révèle des études de l'impact du Covid-19 sur le système éducatif présentées ce jeudi, à Luanda, par le ministère de l'Éducation (MED) et UNICEF.

Les données officielles indiquent qu'au cours de l'année scolaire 2020-2021, plus de 10 millions d'élèves étaient inscrits dans l'enseignement général, dont 3 120 000 inscrits pour la première fois.

Selon la directrice du Bureau de planification statistique du MED, Irene Neto, le décrochage a été enregistré après la fermeture des écoles en 2020, pour éviter la propagation du virus Covid-19.

Des études montrent que le pourcentage le plus élevé d'abandons a été enregistré chez les hommes, dans les zones rurales, dans les écoles secondaires par rapport aux écoles primaires, avec les provinces de Benguela, Cunene, Cuanza Norte, Cuanza Sul, Cabinda et Huíla au sommet de la pyramide.

Pour la ministre de l'Éducation, Luísa Grilo, l'étude vise à évaluer les aspects liés à l'enseignement à distance, à connaître les raisons des abandons en période de Covid-19, à évaluer la fréquentation des enfants, des adolescents et des jeunes pendant la période de fermeture des écoles.

Selon Luísa Grilo, l'étude vise également à évaluer le respect des directives de la part des écoles pour compenser la période de cours manqués, le respect du cursus, entre autres aspects.

À son tour, la représentante de l'UNICEF, Ivam Yorevi, a informé qu'un rapport de l'institution souligne que près de 156 millions d'enfants ont perdu plus de la moitié de l'éducation en face à face au cours des deux dernières années, dans le monde, avec plus de 62 millions ayant perdu les trois quarts de l'enseignement en présence, correspondant à deux trillions d'heures d'enseignement perdues.

La responsable ajoute que le rapport mondial présenté plus tôt cette année contient des données de différents pays sur l'impact de la pandémie de Covid-19 et la fermeture des écoles, ainsi qu'une analyse actualisée de l'état de l'apprentissage des enfants avant la pandémie.

Ivam Yorevi a félicité l'Angola d'avoir pris des mesures précoces et stratégiques pour réduire l'impact négatif du Covid-19, affirmant toutefois que l'impact de la pandémie a affecté les résultats positifs considérables dans l'éducation obtenus au cours des 20 dernières années, avec l'augmentation des inscriptions dans les différents sous-systèmes d'enseignement.

La recherche visait à comprendre l'impact de Covid-19 sur l'accès des enfants, des adolescents et des jeunes à une éducation sûre et de qualité dans l'enseignement primaire et secondaire public, ainsi que des alternatives d'apprentissage à distance, telles que la radio et la télé-école.