Le prix UNESCO-Hamdan pour le développement des enseignants, décerné tous les deux ans, a récompensé trois projets dans le monde pour leur contribution à la transformation de l'éducation dans leurs communautés. Chaque projet lauréat reçoit une dotation de 100 000 dollars. Parmi les gagnants de cette année figure un projet porté par des enseignants togolais de Tchitchao, une zone rurale située dans le nord du Togo.

Ce projet, auquel participe une vingtaine d'enseignants répartis dans trois écoles de la région de Kara, se concentre sur le soutien en lecture et en calcul pour les élèves du primaire et du début du secondaire. Sa particularité réside dans son approche : les élèves sont pris en charge en fonction de leur niveau réel, indépendamment de leur âge ou de leur classe.

Au micro de notre journaliste du service Afrique Magali Lagrange, Komlan Abalo Braly, enseignant à Tchitchao, explique : « Le plan sectoriel de l'éducation reconnaît que près de 80 % des élèves ne savent pas lire un simple mot dans un texte long, et que 58 % ne maîtrisent pas les calculs de base. Nous avons pu observer cela directement en classe. » « Certains élèves qui ne savaient même pas lire l'alphabet au départ peuvent aujourd'hui lire des mots et des paragraphes. »

Améliorer l'environnement d'apprentissage

En plus du soutien scolaire, le projet vise également à aider les enseignants à adopter des comportements favorables en classe, en créant un environnement propice à l'apprentissage des élèves. Pour Carlos Vargas, chef de la section pour le développement des enseignants à l'Unesco, le projet a aussi séduit parce que les professeurs y sont cocréateurs du programme éducatif. « Nous voyons au quotidien des enseignants qui adaptent les programmes en classe, mais ils sont rarement consultés pour les décisions à l'échelle de l'école ou des politiques éducatives. Ce projet au Togo marque donc un changement de narratif. »

Depuis le lancement du projet en 2018, Komlan Abalo Braly et son équipe ont touché plus de 2 000 élèves.