À Nairobi, les partenaires du développement travaillent à une nouvelle mesure des résultats avec la plateforme « PIUneer »

21 Septembre 2026
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African Development Bank (Abidjan)

Le Groupe de la Banque africaine de développement, le Groupe de la Banque mondiale et la Banque islamique de développement ont organisé, les 31 août et 1er septembre 2026 à Nairobi (Kenya), un dialogue de haut niveau et un atelier de cocréation de programmes de formation sur la plateforme appelée « PIUneer ».

La plateforme commune PIUneer (Unités de mise en oeuvre des projets axés sur les résultats), qui regroupe des banques multilatérales de développement et des partenaires du développement, a été créée pour renforcer la manière dont les résultats de développement sont mesurés et atteints par les Unités de mise en oeuvre des projets (PIU).

Cette plateforme vise à combler les lacunes causées par la fragmentation des systèmes de suivi des résultats au sein des institutions multilatérales et à élaborer des normes communes, en s'appuyant sur les technologies émergentes reliées aux systèmes nationaux. En dotant les professionnels du suivi-évaluation des moyens nécessaires et en les accompagnant par le biais de mentorat et d'échanges entre pairs, cette initiative favorise une meilleure prise de décision dans la mise en oeuvre des projets, se traduisant, à terme, par des résultats de développement plus solides.

Le programme PIUneer couvre des domaines, tels que les compétences fondamentales en matière de suivi et d'évaluation, les approches de mise en oeuvre, les sciences comportementales, la science des données et les nouvelles technologies, telles que l'intelligence artificielle, les données géospatiales et les plateformes numériques.

S'exprimant lors de cet événement, John Mbadi, secrétaire d'État au Trésor national et à la Planification économique du Kenya, a décrit en termes très clairs le principal défi de développement de son pays : « Le plus grand défi auquel nous sommes confrontés, en tant que pays, est celui de la croissance démographique : des jeunes sortent des universités et des établissements d'enseignement supérieur, et les emplois se font rares. Si nous ne leur trouvons une activité, il y aura assurément un problème. »

Ndiame Diop, vice-président de la Banque mondiale pour l'Afrique de l'Est et l'Afrique australe, a abondé dans ce sens. « Au cours des dix prochaines années, 360 millions de jeunes [Africains] seront en âge de travailler... mais à ce stade, environ 150 millions d'emplois seulement seront créés », a-t-il déclaré, ajoutant que la jeunesse africaine aspirait à trouver un emploi et à être partie prenante de l'avenir.

« La discussion d'aujourd'hui doit vraiment se concentrer sur la mise en oeuvre : traduire l'ambition et les décisions d'investissement en résultats de développement mesurables, avec de l'impact et concrets pour l'Afrique », a affirmé Armand Nzeyimana, directeur du Département de l'impact sur le développement et les résultats de la Banque africaine de développement. Il a aussi insisté sur l'importance d'investir dans les institutions et les personnes : « Dans notre quête de résultats de développement durables, il est tout aussi important d'investir dans les institutions et les personnes... dans leur capacité à planifier, prioriser, mettre en oeuvre, mesurer et s'appuyer sur des données probantes pour stimuler le développement. »

Syed Husain Quadri, directeur des partenariats, du plaidoyer mondial et de la mobilisation des ressources à la Banque islamique de développement, a souligné l'importance d'un développement piloté par les pays et a exhorté les partenaires à adopter une approche unifiée, afin d'éviter un scénario coûteux qu'il a résumé ainsi : « Cinq cadres de résultats différents, cinq tableaux de bord différents, cinq accords d'assurance mutuelle différents. »

Cet atelier marquait le début d'une série d'engagements « PIUneer » avec des déploiements régionaux en Afrique. En conclusion, un consensus des participants a émergé sur une vision commune de la structure du programme PIUneer, des compétences prioritaires, du modèle d'apprentissage et de la voie à suivre.

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